Le Tchad franchit une étape clé vers la modernisation de son enseignement technique et professionnel
À N’Djamena, une rencontre majeure a réuni les acteurs clés du secteur de l’enseignement pour valider un rapport diagnostic essentiel. L’objectif ? Poser les fondations d’une Stratégie nationale de transformation numérique de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) au Tchad. Cet atelier, organisé par le ministère en charge de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle, marque une avancée concrète vers la modernisation durable du système éducatif tchadien.
Une démarche collaborative pour un diagnostic complet
Cette initiative s’inscrit dans le cadre d’un projet panafricain ambitieux, soutenu par plusieurs organisations internationales. L’étude préalable, menée auprès de plus de 200 répondants répartis dans 57 Centres de Formation Technique et Professionnelle (CFTP) du pays, a permis de dresser un état des lieux précis des besoins et des défis. Les missions de terrain et la collecte numérique ont couvert l’ensemble des académies tchadiennes, offrant une vision exhaustive de la situation.
Les priorités identifiées pour une transformation réussie
Lors de l’ouverture des travaux, le directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, Dr Djininboh Gabriel, a mis en avant l’urgence d’adapter les systèmes de formation aux évolutions technologiques. « Le numérique est désormais un enjeu stratégique pour préparer les futurs professionnels aux métiers de demain », a-t-il déclaré. Le rapport révèle des avancées significatives, mais souligne également des obstacles majeurs :
- Gouvernance : nécessité de clarifier les rôles et les responsabilités des différents acteurs ;
- Infrastructures numériques : insuffisance des équipements et des réseaux dans certaines zones ;
- Connectivité : accès limité à internet dans plusieurs régions ;
- Alimentation énergétique : dépendance aux sources d’énergie stables pour les équipements ;
- Formation des formateurs : besoin de renforcer les compétences numériques des enseignants ;
- Intégration des compétences numériques : adaptation des programmes scolaires aux exigences du marché du travail.
Vers une stratégie nationale inclusive et réaliste
Les participants à l’atelier ont été invités à enrichir le document diagnostic pour en faire une base solide et adaptée aux réalités locales. « L’objectif est de concevoir une stratégie à la fois ambitieuse et réaliste, capable de répondre aux besoins immédiats tout en anticipant les défis futurs », a expliqué Dr Djininboh Gabriel. Le rapport validé servira de socle à l’élaboration du plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition affichée est claire : doter le Tchad d’un système de formation technique moderne, performant et aligné sur les attentes du marché de l’emploi.
